「我可以體驗看看砝碼在上的受力狀況嗎？」湯宸瑋難得有禮貌地舉手詢問著李禎真老師。

「我們用的砝碼是不銹鋼製的，雖然不是純鐵，但密度和純鐵差不了多少，我們知質緊密程度大的會沉到緊密程度小的質下面，現在就讓大家看看密度7.8 g／cm3的概念，是比1 kg／dm3大還是小。」說著老師就仰躺在左側的第一排課桌上，右邊第一排是我和黃若立，左邊平常都放老師的用品，今天老師特別把它清空，原來是自己要躺上去。

「好。」經過主任和我的「引導」之後，老師似乎已經把賣相真的當作只是輔助教學的行為，加上這陣補習班並沒有關於她大膽穿著和上課方式的耳語，她便愈來愈把這樣的上課方式當作常態。

「接著要來講空氣的組成成分，空氣也是廣義的溶，分組成非常均勻，約有78%氮氣，21%氧氣，0.9%是惰氣體氬氣，剩下的才是氣和二氧化碳。你們知人體呼的氣體中，什麼氣體占最多成分嗎？」李禎真老師轉過來，頭隱隱約約透過洋裝顯現，隨問。

第一個是甄書竹，她雖然是女的，卻頗好奇所謂大是什麼觸，所以她搶先湯宸瑋一步走了過去，拿起砝碼放在老師的上，其實只是想看清楚成熟女的體。

金屬的導熱程度很，而熱量的傳導是從溫到低溫，所以在開了冷氣、溫度26度左右的室溫下，體溫37度的人體自然會快速將熱量傳導給26度的砝碼，所以接觸金屬時的體溫度相當冰冷，如果接觸的是木頭或棉布，體溫度就不會那麼低。

看到老師的窘態，我有點生氣地想要過去制止，不過我才剛站起來，也沒表示說是要加他們實驗還是其他的目的，陳昱豪就惡狠狠地瞪了我一，還揮手作勢要我坐下。想起他那些八嘎冏朋友，還有煙打架的惡形惡狀，我馬上就屈服地坐下了。

老師撩人地把著溝的北半球面對班上同學，然後雙手一邊一顆把砝碼放在她罩上緣的房組織上面，果然密度7.8 g／cm3的砝碼往下一沉，把老師的白房更往外擠得變形，證明分分母看似較小的單位，實際上密度比1 kg／dm3還要大上許多。

李禎真老師似乎沒有發現這微妙的變化，還是閉著睛承受同學把砝碼放在她的，所以湯宸瑋就得寸進尺，竟把兩顆砝碼都對準老師的頭輕輕放了上去！

過程中，沒想到李灋竟然也參戰，我還以為她是極富正義的少女，沒想到竟然也過去攪和，某些角度看來她比那些鱉還過分，因為她竟然站到桌上用砝碼自由落體實驗！幸好砝碼不是很重，只是密度很大，不然老師的頭一定要被打到瘀青不可！

最過分的還是湯宸瑋，看老師的洋裝隨著前面幾個同學的作愈來愈往下，他竟偷偷再輕扯老師衣襬一下，讓老師粉的頭逐漸洋裝衣襟，最後更直接曝光了！

「想試的都可以過來試試，畢竟砝碼丟純中，你們只會看見砝碼沉中，受不到砝碼的受力情形。」老師說完就面無表情地仰躺在桌上，任由幾個大膽好的學生簇擁著她。

「可是老師，您這樣罩周圍的作用力不會影響的受力嗎？是不是把罩拿下更能襯托砝碼密度真的遠大於的密度？」今天老媽不在教室內，湯宸瑋就異常活躍，說連我都想像得到的建議。

被金屬砝碼一碰到尖，老師才猛然睜開睛，發現學生不懷好意地把砝碼放在頭上，但是畢竟湯宸瑋裝一本正經的表情，又是老闆的小孩，她也只好若無其事繼續閉上睛躺著，卻無法遏止頭因為刺激而的表現，小巧的頭周圍更起了雞疙瘩。

實驗完畢後，老師沒有時間再穿回罩，只是拉了拉洋裝，確定頭沒有曝光就繼續上課，畢竟在貝德這種資優生滿滿的地方，趕課的壓力是很大的，必須善用時間。

第二個是黃若立，他看見李禎真老師閉著睛讓大家比較砝碼和組織的密度大小，竟又開始一邊假裝在實驗，一邊把腳墊，趁著老師沒看見，搖擺著下半好像老師幫他的動作，表情還陶醉至極。

我這才發現老師今天穿的是白半罩罩，所以罩幾乎只包住老師三分之一的，簡單的剪裁也因為緊貼老師碩大的而顯得更為；雖然我已經看過老師全的胴體和私處，甚至還用我10公分的細小進去老師的裏探險過，但看見這動人的畫面，還是不免褲檔一緊，馬上又起了。

「對，老師的大約就是1 kg／dm3。」經過上次江旺城主任的調教後，李禎真老師知要善用她的優勢，於是不以為忤地讓學生對著她的比劃，同時：「老師的密度和差不多，其實是略小，但老師不介意你們用老師的為聯想，同時請順便記得7.8 g／cm3大概的概念。」然後竟雙手各拿一顆砝碼。

一邊歪著頭沉思貌。

老師毫不扭地把罩脫下，從湯宸瑋他們那邊的角度，應該可以看見老師藏在洋裝下的粉紅頭。

看著老師粉紅可愛的頭已經變成鮮豔的蓓，接下來的男生都如法泡製，一個一個都用砝碼刺激老師的頭，老師緊閉的眉宇不自然地糾結了起來，臉頰更逐漸起了緋紅。

「二氧化碳。」為好學但是成績不好的國中生，也為了在班

咦？密度大和重不重是兩回事，單位體積上的質量叫密度，而體本質量不一定和密度有關，只能說同體積時密度愈大質量一定愈大…李灋，原來妳是在體醒我這個觀念！真的是太神了，這個變態瘋婆一舉一動都有她刻的意涵在，請容許我叫妳一聲大！